Personnes concernées : Toute personne ayant à transmettre des savoirs dans le cadre de ses fonctions
Pré requis : aucun
Durée : 10 journées
Objectifs pédagogiques :
Maîtriser les règles de la pédagogie des adultes
Connaître les fondamentaux de la communication et de l’animation
Connaître les fondamentaux de la pédagogie par objectifs
Savoir animer des sessions de formation.

Programme :
 Les règles de la communication appliquées à la formation
 Le rôle du groupe dans la formation
 La pédagogie des adultes –
    psychologie de l’adulte,
    la résistance au changement
    les phases d’apprentissage
    la motivation
 Les méthodes et techniques pédagogiques
 Les modes d’évaluation
 La conception et la réalisation d’une action de formation
 L’animation d’une action de formation –
    maîtriser les techniques de prise de parole,
    gérer les moments clés d’animation,
    gérer la dynamique d’un groupe en apprentissage
    la mise en situation

Moyens et pédagogie :
Enseignement théorique et pratique. Interactivité
Etudes de cas. Des outils opérationnels seront fournis aux participants afin de faciliter la mise en œuvre des acquis de la formation dans leur entreprise

Personnes concernées : Toute personne ayant à transmettre son expertise ou à faire des présentations en public.
Pré requis : aucun.
Durée : 3 journées.
Objectifs pédagogiques :
Maîtriser la préparation, l’organisation, les outils d’animation et le suivi d’une action de formation.
Connaître les fondamentaux de la communication et de l’animation
Gérer les situations de groupe

Programme :
 Les règles de la communication
 Connaissance du public et de l’objectif visé
 Définir le message à transmettre
 Conception de l’action : objectifs pédagogiques et opérationnels
Choisir les méthodes et la progression pédagogique adaptées
Elaborer les supports
Animer un groupe en formation
    maîtriser les techniques de prise de parole,
    écouter, reformuler, questionner, faire participer,
    gérer les moments clés d’animation,
 Evaluer les effets de l’intervention

Moyens et pédagogie :
Enseignement théorique et pratique. Interactivité
Etudes de cas. Des outils opérationnels seront fournis aux participants afin de faciliter la mise en œuvre des acquis de la formation dans leur entreprise

Personnes concernées : Cadres, chefs d’équipe ou salarié ayant à intégrer un jeune en alternance, en stage, en contrat aidé ….
Pré requis : aucun
Durée : 3 journées
Objectifs pédagogiques :
Communiquer des méthodes et des principes relatifs à l'exercice de la fonction tutorale
Réussir le passage du système scolaire à celui de l’entreprise
Connaître les fondamentaux de la communication et de l’animation
Connaître les fondamentaux de la pédagogie par objectifs
Savoir animer des sessions de formation.

Programme :
 Accueillir et intégrer
recruter des jeunes
   décrire l’entreprise et son fonctionnement
   expliquer les attendus,
   informer, aider et suivre.
 Identifier les vecteurs de motivation,
 Synthétiser les savoirs à transmettre
 Transmettre son savoir-faire
 Définir et faire comprendre un plan d’action
 Analyser les situations d’apprentissage,
 Savoir évaluer

Moyens et pédagogie :
Enseignement théorique et pratique. Interactivité
Etudes de cas. Des outils opérationnels seront fournis aux participants afin de faciliter la mise en œuvre des acquis de la formation dans leur entreprise

Personnes concernées : Salarié dans le cadre du CIF, du DIF, du plan de formation. Demandeur d’emploi.
Pré requis : aucun
Durée : 6 à 8 entretiens
Objectifs pédagogiques :
Donner du sens aux actions professionnelles passées et présentes en recherchant leur véritable fil directeur,
Se situer dans une perspective d’ouverture,
Préparer son projet professionnel.

Programme :
 Décrire clairement ses objectifs,
 Créer les conditions pour une réflexion proactive sur :
   Les acquis
   Les temps forts
   Les contraintes passées et présentes.
 Mesurer ses atouts et ses faiblesses,
 Définir ses leviers, ses freins, ses rêves,
 Appréhender ce que l’on peut et veut changer.
 Elaborer un devenir professionnel,
 Définir les étapes de ce(s) projet(s).

Moyens et pédagogie :
Ils seront choisis individuellement et en fonction de chacun selon le niveau, le domaine, les recherches souhaitées.
Tests éventuellement utilisés :
Tests de connaissances, de raisonnement
Profils d’intérêts professionnels
Tests d’aptitudes
De niveau
Inventaires de personnalité

Personnes concernées : Salarié, intermittent ou demandeur d’emploi.
Pré requis : aucun
Durée : 2 ½ journées
Objectifs pédagogiques :
Connaître les éléments constitutifs du droit individuel à la formation.
Enumérer les différentes formes de formation possibles dans l’entreprise.
Lister les éléments spécifiques liés à l’accord de branche.
Connaître ses facteurs de motivation (ou de démotivation).
Connaître les différentes façons de gérer le DIF pour atteindre ses objectifs de vie.

Programme :
 La formation des salariés.
 Bilans de compétences
 Validation des acquis d’expérience
 Formations (Plan de formation, congé individuel de formation, droit individuel à la formation)
 Quelques rappels sur le plan de formation et le congé de formation
 Qu’est ce que le droit individuel à la formation ?
 Nos motivations.
 Les objectifs de vie / lecture des axes du graphe METRIC.
 Quelle stratégie dans le cadre du DIF.

Moyens et pédagogie :
A partir de votre situation personnelle, vous identifierez vos droits à la formation, ainsi que vos freins et moteurs, et vos motivations profondes.
Vous pourrez ainsi choisir comment utiliser votre droit à la formation.
Alternance d’Exposés, de travaux individuels et de mises en situation– Interactivité

Personnes concernées : Chef de rubrique, chef de gros projet internet, chef de projet audiovisuel, responsable d’éditions multimédias.
Pré requis : Aucun
Durée : 5 jours
Objectifs pédagogiques :
Connaître les différents types de communication et d’information et leur impact.
Savoir appliquer les différentes syntaxes et les vocabulaires à chaque type de médias
Savoir reconnaître et définir sa cible et adapter la politique correspondante.
Maîtriser la technique pour encadrer les équipes de production.

Programme :
 Rappel sur les théories de l'information et de la communication
    sociologie de la communication,
    différences entre la communication, la publicité et la propagande…,
    schémas de l’information.

 La cohésion de la politique éditoriale
    Le fonds
    La forme
    Déployer un nouveau produit dans une politique éditoriale

 La maîtrise de l'écriture (orthographe, grammaire et syntaxe) en fonction du support
    écriture efficace,
    écrire pour être lu,
    Structures du discours
    Rhétorique et logique.

 La sémiologie de l’image et des autres supports virtuels
    Les différents types d’image et leur apport dans la communication
    Le triangle de l’image
    Les techniques de l’image : graphisme, infographie, animation.
    Complémentarité du verbal et du non verbal

 Les icônes dans la communication
    Les icônes de logiciels et d’environnements informatiques
    Structure et fonctionnement sémiotique des icônes : icônes de marquage et icônes de fonction

 Le droit et le multimédia
    Protection du nom
    Le droit à l’image.
    Les musiques
    L’environnement
    Les mentions légales
    Les moteurs de recherche

 La production multimédia
    La production imprimée
    Evolution du support papier
    La production audiovisuelle : les étapes et les métiers
    La production multimédia : les étapes et les métiers
    Les mentions légales
    Les moteurs de recherche

 Stratégie de communication
    Les enjeux de la communication,
    analyser les quatre communications d'entreprise : interne, externe, financière et institutionnelle…

 La communication pédagogique distante et médiatisée

 Communication et génération
    Adapter ses langages
    Connaître sa cible

Moyens et pédagogie :
Nombreux exercices conçus pour renforcer l’interactivité et la compréhension des messages Analyses de cas.

Personnes concernées : Chef de rubrique, chef de projet internet, chef de projet audiovisuel, responsable d’éditions multimédias.
Pré requis : Aucun
Durée : 5 jours
Objectifs pédagogiques :
Connaître les différents types de supports et leur impact.
Savoir appliquer les différentes syntaxes et les vocabulaires à chaque type de médias
Maîtriser les techniques journalistiques
Savoir écrire un synopsis détaillé pour l’audiovisuel, la télévision interactive et internet

Programme :
 Les différents supports et leurs atouts
    Le fonds
    La forme
    Cohérence et ergonomie

 La maîtrise de l'écriture (orthographe, grammaire et syntaxe) en fonction du support
    écriture efficace,
    écrire pour être lu,
    Structures du discours
    Rhétorique et logique.

 La sémiologie de l’image et des autres supports virtuels
    Les différents types d’image et leur apport dans la communication
    Le triangle de l’image
    Les techniques de l’image : graphisme, infographie, animation.
    Complémentarité du verbal et du non verbal
    Définir ses priorités et ses plans d’actions
    Son agenda personnel

 Les icônes dans la communication
    Les icônes de logiciels et d’environnements informatiques
    Structure et fonctionnement sémiotique des icônes : icônes de marquage et icônes de fonction

 Le droit et le multimédia
    Protection du nom
    Le droit à l’image.
    Les musiques
    L’environnement
    Les mentions légales
    Les moteurs de recherche

 La production multimédia
    La production imprimée
    Evolution du support papier
    La production audiovisuelle : les étapes et les métiers
    La production multimédia : les étapes et les métiers
    Faire travailler des équipes transversales

Moyens et pédagogie :
Nombreux exercices conçus pour renforcer l’interactivité et la compréhension des messages Analyses de cas.